Наукой доказано, что человек может читать быстрее, чем обычно, в 6—7 раз, и это принесет только пользу — разовьет память, сделает более компактным восприятие информации. Способность читать быстро, «вскачь», динамично после соответствующей тренировки может развить в себе каждый.

Так почему же люди читают так медленно? Почему читают они с разной скоростью? Одни — 120-150 слов в минуту, а другие —в 2, 3, 6 раз быстрее? Почему при явных своих преимуществах «скорочтение» с таким трудом пробивает себе дорогу?

Оказывается, на скорость чтения накладывает свою неумолимую руку «фонетизация». С детства, едва ребенок начинает читать, его обучают сначала «строить» из букв слоги, затем — из слогов слова, потом уже — согласовывать слова в целые фразы. Эта техника чтения закрепляется у большинства людей на всю жизнь, переходит в чтение «про себя».

Вот тут-то и сказывается своеобразное несовершенство нашего организма. Хотя возможности человеческого мозга в смысле восприятия информации, по существу, безграничны, эта информация поступает туда только через органы чувств, играющие роль датчиков. А их пропускная способность, увы, не так уж велика. Причем пропускная способность нашего слухового канала восприятия информации, по крайней мере, в десять тысяч раз меньше, чем пропускная способность зрительного. Вот и получается, что, когда человек читает «про себя», он невольно старается воспроизвести соответствующий буквенному и словесному тексту звукозаряд, а значит, скорее слышит, чем видит. Следовательно, считываемую информацию он направляет не по зрительным, а по слуховым каналам. Этим самым он искусственно сдерживает скорость своего чтения.

Значит, тот, кто хочет читать быстро, должен, вооружившись терпением и волей, учиться «схватывать» целые фразы, строки, абзацы текста. Для того, кто много читает, заставить себя читать быстрее, охватывая взглядом целую группу слов, не так трудно — действует принцип «узнавания». На нем и базируется современная методика обучения.

Именно этот принцип положен в основу преподавания в институтах динамического чтения, созданных за рубежом. Закончившие их затрачивают на чтение одной страницы книги не 1,5 минуты, как обычно, а 10 и меньше секунд.
Вопрос о «скорочтении» становится все более важным. Сама жизнь побуждает нас читать быстрее, потому что за каждые 10 лет поток научной информации увеличивается в 2 раза; потому что 90 процентов информации поступает к нам посредством зрения.

Подчеркиваем — речь идет пока только о «скорочтении» научно-технической информации. Ибо вопрос о том, не произойдет ли при чтении «вскачь» художественной литературы девальвация эмоционального воздействия писателя на читателя, еще не изучен.

(Из «Литературной газеты», 1970)

*